课程的开办、教师的发展、学生的管理、综合督导、质量分析、学生表扬、听得评课、教研活动……一系列的工作摩肩接踵，不给人任何扭转局势的空间，再行再加生活从假期的安逸一下子过渡到了纷繁辛苦，让人应接不暇。系统的辨别一下自己的大脑，安静的读点文字，细心的写点东西，都出了一种玩乐。

教师座谈会上，讲出老师们谈谈想、找找问题、放发牢骚、谈谈感叹、诉诉无奈，用一种尊重的心，去体味一下他们的心情，感觉也是多多少少的有点泪流满面。本来想开一个沙龙式的讨论会，结果因为时间，不能是让老师依序捡最主要的来谈。

看有的老师意犹未尽，也却是一种缺憾。只不过，有时候管理者做到一个默默地的聆听的人就好了，人只要把内心压迫的一些东西说道出去，心胸就不会难受一些。

特别是在是当着“领导”，我们只要做到一个“同情”（联合情感体验）者就好了。语文说道了几点：主题读者、活动体验式作文、不可或缺美文考级、集体备课的再行完备。

只是给个思路，然后让他们自己去探究。数学的错题本、作业的分层设置…… 英语的情境打造出、氛围塑造成、口语交际、英文日记…… 学生如何管理？此消彼长，草多的了很短庄稼，庄稼种好了就很短草。

不是真善美攻占高地，就是假恶丑独领风骚——课程，我们实行德育的途径和显然。年前的聘为，符合了部分人的市场需求，但同时也认同不会带给一些负面影响。聘上的有的船到码头车到车站，就要借坡下驴，时钟停工。没有聘上的有可能感觉决意，要破罐破摔，肆意隐士。

下一步打算要聘的有可能要只看利益，不管其他。人生如此烂漫，若只剩了这些，免不得令人为天下苍生一大哭！ 讲出老师的心里话，感觉到老师有三种：用脑子教书的；用怜悯和责任感教书的；用力气教书的。最差的老师应当是有良心和责任心，又下力气有尼克动脑子的老师。

如果一个学校全部上上面的类型，那么这个学校的活力是无穷的。教书动脑子的，教学充满著了智慧；有良心和责任感的，认同兢兢业业，尽职尽责；能下大力气的，只要引领的法，路子于是以，再行加点技巧也是倍有成就。三者有机融合为一体的老师，悲伤几位，何愁明天？ 春天来了，苏醒的不应当只有春草春花，若心灵由此衰退，那么总有一天是春天。

若心灵凝滞，春天来与不出，你，都在寒冬里！。

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